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Es vicepresidente europeo de GEMME (Grupo Europeo de Magistrados pos la Mediación. Ejerce su cargo de magistrado de la Audiencia Provincial de Barcelona (desde 1998). Ha sido el experto español en la negociación de la Directiva 52/2008, sobre mediación en el ámbito civil y mercantil.
Ha sido Director de la Escuela Judicial Española y Director General de Derecho Privado del Gobierno de Cataluña. Profesor de Fundamentos de Derecho Civil en las Universidades de Murcia y Pompeu Fabra de Barcelona.
Fue miembro de la Red Europea de Cooperación Judicial Internacional y ha sido representante de España en la Conferencia de la Haya, en el Comité de Derecho Civil de la Comisión Europea y en diversos organismos internacionales.
Patrono de la Fundación Aequitas, del notariado. Ha publicado más de cien artículos y tres libros de derecho procesal, derecho de familia y mediación.
En esta ocasión reflexiona sobre la iniciativa de poner en marcha los Puntos Neutros de Mediación por parte de GEMME.   Leer +

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Pedro Jesús Baena Baena, Doctor en Derecho, Master en Asesoría Jurídica de Empresas (Instituto de Empresa) y Catedrático de Derecho Mercantil de la Universidad de Sevilla. Es autor de más de sesenta estudios relativos a diferentes áreas del Derecho mercantil, entre los que destacan sus monografías La Política comunitaria de los transportes marítimos (1995), La compensación en las cuentas bancarias (1999), «Privilegios, hipotecas y embargos preventivos sobre el buque y la aeronave», en Tratado de Derecho Mercantil, volumen 2 del tomo 48 (2002), Legitimación activa para la impugnación de acuerdos sociales (2006) y El derecho de rescate de la provisión matemática del seguro de vida (2008). Ha pertenecido y pertenece a diferentes grupos y proyectos y contratos de investigación en su condición de miembro e investigador principal. Desde 1992 es responsable de la sección «Unión Europea» del Anuario de Derecho Marítimo y desde 2012 miembro de su Comité Científico. Desde 2008 es colaborador permanente de la Revista de Derecho del Transporte. La CNEAI le ha reconocido tres sexenios a la investigación (1991-1996, 1997-2002 y 2003-2008). Ha dirigido tres tesis doctorales. Ha sido Director del Área Comunitaria del Instituto Europeo de Estudios Marítimos y Secretario del Departamento de Derecho Mercantil de la Universidad de Sevilla. Es Secretario General del Comité Territorial de Andalucía de la Asociación Española de Derecho Marítimo.  Leer +

CONTEXTO DEL PROYECTO.
El I.E.S. "Portada Alta" está situado en el barrio Portada Alta de Málaga, zona de alto riesgo de exclusión social (índice 104 sobre 163) y de privación sociocultural, junto a zonas de expansión. La heterogeneidad que presenta el barrio dificulta la integración. El 47% del barrio sufre hacinamiento en su vivienda; también es llamativo el alto índice de familiares adictos a estupefacientes (9%) (Informe Foessa, 2004). La falta de equipamientos culturales, deportivos y recreativos son otro factor a tener en cuenta en la zona

Nuestro alumnado es diverso: el 14,92% pertenece a 24 nacionalidades distintas a la española. Además, otro 10% pertenece a familia gitana. El 12,71% tienen necesidades educativas especiales, contando con un aula específica.
En el centro es de Secundaria con enseñanzas obligatorias, con programa de cualificación profesional inicial, post-obligatorias de bachillerato y formación profesional. Es centro de compensación educativa. Presenta bajos resultados académicos en ESO con medidas específicas de compensación y de convivencia. Acusamos una gran falta de colaboración familiar. Muestra un alto nivel de conflictividad entre iguales, con desarrollo de conductas disruptivas dentro y fuera del ámbito escolar.
El contrapunto a esa situación hay que encontrarlo en la vinculación profesional y personal de un colectivo de profesorado y alumnado que, coordinados por un equipo directivo catalizador y dinamizador de propuestas, ha sabido implicar al resto de agentes sociales en la tarea de la mediación. Las profesoras coordinadoras del proyecto tuvieron el acierto de implementar las actividades de dicho proyecto en el plan diario escolar, haciendo de la mediación no sólo un vehículo idóneo para la resolución de conflictos, sino una seña de identidad del centro que transciende lo curricular para irradiar lo social.
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El Proyecto "Aprendiendo a Mediar" es una iniciativa de la Fundación Pública Mediara, desarrollado durante 12 meses en varios centros docentes de una barriada de Sevilla con alta conflictividad social. La puesta en marcha de este proyecto de sensibilización y educación en la cultura de la mediación para solucionar conflictos ha sido especialmente relevante, no sólo para los centros educativos donde se ha implementado, sino que ha traspasado fronteras hacia la comunidad vecinal.  Leer +

Juan Ramón Carballo Carballido nos recibe en el Colegio "Manuel Altolaguirre" de Sevilla. Nos hace un hueco después de atender a la madre de un alumno. Este diplomado en la Facultad de C.C. de la Educación de Sevilla como Maestro especialista en Educación Especial en el año 2003, ha sido maestro de apoyo a la integración en educación primaria, secundaria en distintos centros de la provincia de Sevilla. En 2008 consigue plaza en el Colegio Manuel Altolaguirre como maestro especialista en lengua extranjera, y dos años después acepta la Dirección del colegio, mientras coordina distintos programas de absentismo, convivencia, mediación, entre otros. La energía y dinamismo de este director de centro, su razonada pasión se hace patente en todos los rincones del colegio. Su gestión se extiende a una población de entre 140 y 150 niños y niñas y casi 90 familias. En la labor cotidiana de enseñar mucho más que lenguaje y matemáticas le arropan 15 profesores.  Leer +